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内容简介

  为了充分贯彻主教材的编写理念和思路,引导学生学原理、学思想、学逻辑、学会计程序和方法所蕴含的智慧,掌握基本概念、基本方法和基本技能,从而为后续课程打下坚实基础,《学习指导书/中国人民大学会计系列教材,***优秀教学成果奖》在借鉴上一版优点的基础上,增加了对疑难问题的解答,较为集中地对会计学中易错易混的概念进行辨析与对比,新增了“支出、成本与费用”“会计等式的演变’,“支票、汇票与本票”“再话会计科目的设置及使用”等疑难解答,强调了“确认是会计核算程序的第一步。”

作者简介

朱小平,中国人民大学商学院教授。曾任中国人民大学会计系主任,教育部高等学校工商管理类学科、专业教学指导委员会委员,中国会计学会理事,中国注册会计师协会常务理事,中国审计学会常务理事,北京会计学会副会长。长期讲授初级会计学、审计学等专业核心课程,深受同学们喜爱,获第二届“北京市高等学校教学名师奖”。发表论文80余篇,出版《会计理论与方法研究》《金融工具会计管理》等著作。

秦玉熙,中国人民大学商学院副教授。长期从事初级会计学、会计学、财务会计学、管理会计学等课程的教学,对会计理论、会计信息披露、会计教育等方面有浓厚兴趣,先后在《会计研究》《当代财经》等杂志发表论文十余篇,主编或参编多部教材,参与翻译多部经典著作。

目录

第1章总论

第2章会计要素与会计等式

第3章账户与复式记账

第4章企业主要经济业务的核算

第5章账户的分类

第6章会计凭证

第7章会计账簿

第8章成本计算

第9章财产清查

第10章账项调整

第11章财务会计报告

第12章账务处理程序

第13章会计管理相关工作规范

精彩书摘

何编写一本让书本知识更快、更好地转换为学生知识的学习指导书,是我们一直思考的问题。为了充分贯彻主教材的编写理念和思路,引导学生学原理、学思想、学逻辑、学会计程序和方法所蕴含的智慧,掌握基本概念、基本方法和基本技能,从而为后续课程打下坚实基础,《《初级会计学(第9版)》学习指导书(附模拟实训)/中国人民大学会计系列教材,国家级优秀教学成果奖》在借鉴上一版优点的基础上,增加了对疑难问题的解答,较为集中地对会计学中易错易混的概念进行辨析与对比,新增了“支出、成本与费用”“会计等式的演变”“支票、汇票与本票”“再话会计科目的设置及使用”等疑难解答,强调了“确认是会计核算程序的第一步。”
对新增的案例“有种“利润’叫诚信”给出了详尽的解答。同时对第8版配套的学习指导中存在的错误进行了一一更正。
模拟实训的练习,可拆开配合第6章会计凭证的学习,将外来原始凭证按要素填制完整,以备第12章账务处理程序学完后的一次大课堂练习。以小组为单位(5人一组),各成员承担相应角色(会计主管、会计人员、出纳、审核),通过分工来共同完成将企业经济信息转化为会计信息的过程。体验从填制和审核原始、编制记账凭证、登记会计账簿、编制试算平衡表到最后出具报表的完整过程以及会计凭证的装订、传递程序,培养各组成员之间相互交流、沟通、组织、协调和配合的能力,实现会计从理论到实务的一次华丽转身。

前言/序言

  如何编写一本让书本知识更快、更好地转换为学生知识的学习指导书,是我们一直思考的问题。为了充分贯彻主教材的编写理念和思路,引导学生学原理、学思想、学逻辑、学会计程序和方法所蕴含的智慧,掌握基本概念、基本方法和基本技能,从而为后续课程打下坚实基础,《《初级会计学(第9版)》学习指导书(附模拟实训)/中国人民大学会计系列教材,国家级优秀教学成果奖》在借鉴上一版优点的基础上,增加了对疑难问题的解答,较为集中地对会计学中易错易混的概念进行辨析与对比,新增了“支出、成本与费用”“会计等式的演变”“支票、汇票与本票”“再话会计科目的设置及使用”等疑难解答,强调了“确认是会计核算程序的第一步。”
  对新增的案例“有种‘利润’叫诚信”给出了详尽的解答。同时对第8版配套的学习指导中存在的错误进行了一一更正。这要特别感谢中国人民大学商学院会计学2班的同学们,是他们的认真阅读与思考指出了教材和习题中的错漏,更要感谢兄弟院校老师们的垂爱,毫无保留地指出了教材、学习指导书及实训中的错漏之处。按照他们的建议,本次修订在实训中增加了“生产成本”“管理费用”和“制造费用”多栏式明细账的填制练习。
  需要特别强调的是,学习指导书上的思考题与教材后的思考题维度不同,教材上的思考题只是针对各章知识点提出的问题,没有进一步拓展和深化。学习指导书上提的部分问题是更为本质的问题,值得学过会计的人进行深入思考。
  会计作为社会学科,它的每一个概念、每一条原则、每一个方法背后都有一套它的内在逻辑,有些方法为什么要这样规定,不那样规定,不仅体现在会计处理方法上的不同,更多的是透露出立法者、管理者的意图和目的,如果每个问题我们都能抽丝剥茧般地进行分析和思考,就能牢牢地“掌握”而不仅仅是浮在表面地“知道”会计!
  培养爱思考的能力,是大学教育的首要责任,只有不断地思考,不断提出问题,人类才会不断创新和进步,如果每个问题都有答案,也就意味着这个问题或者话题的结束,没有答案的问题才是值得进一步研究的问题。

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